R. Thibert livre ce numéro de Veille et Analyses de l’Ifé dans lequel est passée en revue la littérature sur la question des discriminations et des inégalités à l’école.
90-fevrier-2014 IFE R Thibert Discriminations et inégalités à l’école
Kiosque
• Des SEGPA « plus inclusives »? ou des dispositifs d’aides adaptées?
Il est intéressant de lire le communiqué du SGEN surl’évolution des SEGPA…
A lire ce texte, nous notons combien il est difficile de vouloir continuer à concilier la notion de structure et d’école inclusive.
Nous lisons au passage cette remise en cause , mais qui est hésitante, à sortir du « cloisonnement strict » entre adaptation et handicap.
Cloisonnement strict qui n’existe que dans une organisation mais qui génère à son tour des non réponses aux besoins des élèves. Souvent les difficultés constatées sont bien les mêmes , et donc les besoins aussi; mais ne reposant pas sur les mêmes causes.
Sortir de la logique catégorielle et médicale est décidément bien difficile.
Le communiqué; gt15_-_segpa_-_11_fevrier_2014_2014-02-12_11-44-23_8
• Enseignement mobile et école inclusive ?
L’UNESCO publie un document qui interroge l’enseignement « nomade ». Les smartphones peuvent-ils être des vecteurs de l’école inclusive dans le monde, rejoignant les enfants dans des lieux éloignés des ressources habituelles ?
Le document de l’UNESCO :
Apprentissage mobile et école inclusive
• Conférence de presse : « Les accompagnants scolaires »
Texte joint de la conférence de presse du Ministre de l’éducation nationale sur la création du métier d’accompagnant scolaire. Aout 2013.
A noter les termes utilisés : inclusion scolaire des élèves handicapés, école inclusive et école pour tous.
Le texte :
Reconnaissance d’un vrai métier : Accompagnant Scolaire