Les 4 et 5 juin , organisé par l’INSHEA, colloque international. L’événement se déroulera à Nanterre Université, Bâtiment B.
A citer, entre autres, comme intervenants: Hervé Benoit,Michel Chauvière, Serge Ebersold, Patrick Gohet, Muriel Mauguin, Eric Plaisance, , ,
Voir l Programme Colloque Accès aux Droits 2015
Quelques éléments d’analyse des mesures présentées par la ministre de l’Éducation nationale pour renforcer la lutte contre le décrochage scolaire.
S’il est important de mettre le travail de prévention de façon centrale pour les jeunes entre 15 et 18 ans, « l’ensemble des recherches s’appuie sur la notion de processus qui s’installe, pour la plupart des situations, bien avant l’entrée au collège. Pourquoi alors ne pas inscrire ce travail dans une vigilance effective de la maternelle au lycée ? »
A lire : le texte EN du 21 novembre …
… et les premiers éléments d’analyse.
L’ouvrage « Handicap, une encyclopédie des savoirs » , de Charles Gardou est publié aux éditions Erès. Il est disponible en librairie dès aujourd’hui.
Vous trouverez à partir du lien suivant une vidéo de présentation :
http://www.youtube.com/watch?
Le site « Intégration Scolaire et Partenariat » publie un document très complet sur cette question.
Si tout le monde, dans les principes, s’accorde à dire que les AVS (AESH) peuvent intervenir en dehors du temps scolaire, les nouvelles questions posées par les rythmes scolaires interrogent les coûts et les responsabilités.
90-fevrier-2014 IFE R Thibert Discriminations et inégalités à l’école
Il est intéressant de lire le communiqué du SGEN surl’évolution des SEGPA…
A lire ce texte, nous notons combien il est difficile de vouloir continuer à concilier la notion de structure et d’école inclusive.
Nous lisons au passage cette remise en cause , mais qui est hésitante, à sortir du « cloisonnement strict » entre adaptation et handicap.
Cloisonnement strict qui n’existe que dans une organisation mais qui génère à son tour des non réponses aux besoins des élèves. Souvent les difficultés constatées sont bien les mêmes , et donc les besoins aussi; mais ne reposant pas sur les mêmes causes.
Sortir de la logique catégorielle et médicale est décidément bien difficile.
Le communiqué; gt15_-_segpa_-_11_fevrier_2014_2014-02-12_11-44-23_8
L’UNESCO publie un document qui interroge l’enseignement « nomade ». Les smartphones peuvent-ils être des vecteurs de l’école inclusive dans le monde, rejoignant les enfants dans des lieux éloignés des ressources habituelles ?
Le document de l’UNESCO :
Apprentissage mobile et école inclusive
Texte joint de la conférence de presse du Ministre de l’éducation nationale sur la création du métier d’accompagnant scolaire. Aout 2013.
A noter les termes utilisés : inclusion scolaire des élèves handicapés, école inclusive et école pour tous.
Le texte :
Reconnaissance d’un vrai métier : Accompagnant Scolaire