Archives de l’auteur : Bénédicte Dubois

A propos Bénédicte Dubois

Responsable du Pôle éducation inclusive IFP Nord-Pas de Calais AMIENS-ARRAS-LILLE

• Métacognition !

Quelles sont les conditions d’un bon feed back ? Comment les sentiments métacognitifs sont-ils engendrés ? Quels sont les sentiments favorables à l’engagement dans une tâche ? La métacognition est-elle utile ? Autant de réponses dans le dossier proposé par Joëlle PROUST du conseil scientifique, dont voici une synthèse sous la forme de fiches.

Fiches métacognition J. PROUST

• Appuis renforcés pour les élèves et leur famille

Circulaire de rentrée scolaire 2020 : Des appuis renforcés pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et leur famille.

Ce diaporama met en exergue les paragraphes II et IV concernant  :
l’identification des besoins des élèves
les réponses à apporter (aux élèves à BEP et à leurs familles)
Les solutions adaptées pour les élèves en situation de handicap

Diaporama circulaire de rentrée 2020

• Ressources autismes

#Jeresteàlamaison !

Le CRA Nord Pas de Calais a élaboré des fiches pratiques pour aider les élèves porteurs d’autisme dans leurs apprentissages. Les fiches sont présentées par catégories (Activités enfants, Activités adultes, Activités plus adaptées aux personnes avec un syndrome d’Asperger) puis par ordre chronologique de création (de la plus récente à la plus ancienne). Elles peuvent être d’autant plus utiles en ce temps de confinement.

A voir sur le site du Centre Ressources Autismes :
http://www.cra-npdc.fr/2019/07/activites-structurees-de-jeux/

• Vocabulaire en Maternelle

« Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle » est un document très complet émanant du ministère. Nous proposons trois dossiers de synthèse réalisés sous trois entrées différentes mais complémentaires :

  • Une entrée par la catégorisation au service de l’enseignement du vocabulaire
  • Une entrée sur le développement du vocabulaire chez les élèves fragiles, dans une logique de prévention
  • Une entrée par les fonctions cognitives : perception, attention et mémoire.

Enseigner le vocabulaire en Maternelle – Catégorisation

Enseigner le vocabulaire en Maternelle – Elèves fragiles

Enseigner le vocabulaire en Maternelle – Perception attention mémoire

 

 

 

• L’intelligence humaine n’est pas un algorithme

“Mieux qu’un quotient intellectuel, il faudrait inventer un autre QI : le quotient inhibiteur.” Olivier Houdé.

Un abécédaire qui reprend les grands concepts présentés par Olivier Houdé dans son ouvrage ” L’intelligence humaine n’est pas un algorithme ” Ed. Odile Jacob 2019.
ABCDaire ouvrage O. Houdé

Une remise en question de la classique mesure de l’intelligence…

 

• Séminaire national : le déficit d’attention des élèves

Retour sur le séminaire national de mai 2019 “Le déficit d’attention des élèves, comment agir ? “

Des vidéos, des outils, des diaporamas, une sélection de ressources telles que le programme d’éducation à l’attention “Atole” CRNL-Inserm Lyon (bien que celui-ci ne soit pas spécifiquement dédié aux élèves porteurs d’un TDA/H.

Sur Eduscol

 

• L’école inclusive peut-elle profiter à tous les élèves ?

Poussée par une volonté politique forte et par delà les obstacles persistants, est-ce que l’éducation inclusive atteint son objectif ? 

, Professeure de psychologie sociale, Université de Lille, nous donne des pistes de réponses étayées par plusieurs méta-analyses (synthèses exhaustives des résultats de la littérature scientifique) et une étude réalisée en milieu scolaire.

Ce texte s’inscrit dans le cadre des Journées de l’éducation inclusive, organisées les 16 et 17 janvier 2020 par le réseau des Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation.

Sur le site TheConversation.com
L’école inclusive peut-elle profiter à tous les élèves ?