Un ouvrage très attendu qui apporte des pistes théoriques et concrètes sur les troubles d’apprentissage en mathématiques.
Merci aux orthophonistes Sylvie Jacques et Rémi Samier pour leurs apports toujours aussi éclairants !
Dans la collection Les Tutos aux éditions Tom Pouce
A découvrir ! EBLA éditions propose une série d’ouvrages pratiques et concrets sur bon nombre de questions relatives aux postes spécialisés :
Livret Parcours Inclusif : Je partage le visuel que je viens de réaliser, sachant que c’est une version qui sera sans doute modifiée en fonction de la publication de textes à venir… C’est donc la V.1.
Accompagnement des personnes en situation de handicap : un kit pédagogique pour les professionnels
Le secrétariat d’état chargé des personnes handicapées vient de publier un kit pédagogique pour les professionnels sous la forme de 3 volets :
Volet 1 : l’orientation des politiques publiques pour une société plus inclusive
Volet 2 : l’accompagnement des personnes autistes
Volet 3 : le polyhandicap
La fiche suivante propose un aperçu général de ces trois dossiers
La différenciation pédagogique en 7 points et 2 approches : a priori / a posteriori
La notion de différenciation pédagogique est encore un peu confuse. Il est donc nécessaire de la clarifier à la lumière d’un croisement entre différents apports issus de la recherche.
Du nouveau pour le CAPPEI : la validation des acquis de l’expérience professionnelle d’un enseignement inclusif (VAEP) devient possible.
Une démarche exigeante, une validation qui n’a rien d’automatique.
Voici une infographie en 4 pages pour y voir plus clair :
Poster VAEP CAPPEI
D’après le BO n°10 du 11-03-2021
Circulaire du 12-02-2021 décret n° 2017-169 du 10-2-2017 modifié ; arrêté du 10-2-2017 modifié ; arrêté du 10-2-2017 modifié
En pratique, comment faire ?
Journée des Dys, organisée par la Fédération française des Dys
Les intervenants : Michèle Mazeau, médecin de rééducation, spécialiste des troubles du développement cognitif chez l’enfant, en particulier les dys- et troubles spécifiques des apprentissages, et Géraldine Loty, professeure des écoles.
Quelles sont les conditions d’un bon feed back ? Comment les sentiments métacognitifs sont-ils engendrés ? Quels sont les sentiments favorables à l’engagement dans une tâche ? La métacognition est-elle utile ? Autant de réponses dans le dossier proposé par Joëlle PROUST du conseil scientifique, dont voici une synthèse sous la forme de fiches.
À l’occasion de la rentrée, le tout nouveau guide AESH 2020.
À partager sans modération !
Circulaire de rentrée scolaire 2020 : Des appuis renforcés pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et leur famille.
Ce diaporama met en exergue les paragraphes II et IV concernant :
–l’identification des besoins des élèves
–les réponses à apporter (aux élèves à BEP et à leurs familles)
–Les solutions adaptées pour les élèves en situation de handicap