Archives du mot-clé formation

• Tout savoir sur le CAPPEI

Après la parution le 16 février du  BO relatif au CAPPEI, certificat d’aptitudes professionnelles aux pratiques d’éducation inclusive, voici 4 documents qui vous permettent de visualiser et repérer les changements importants qui surviennent. Bientôt sur le site une analyse des éléments importants de cette réforme

• Contenus de formation modules d’approfondissement
• Contenus de formation tronc commun
• Organisation épreuves CAPPEI
• Réf ens spécialisé + réf professorat

• Un établissement inclusif, est-ce possible ?

Un établissement inclusif, est-ce possible ?
A quelles conditions ? Avec qui et comment ?
Je vous propose dans le document joint une cartographie de tous les domaines concernés.
Ceci peut constituer une grille d’analyse de l’existant, des domaines peu développés, des implications des différents acteurs, des pistes à ouvrir…

voir le document proposé :  Établissement inclusif. V. Px

Voir aussi le document proposé par Bénédicte Dubois : Préconisations du Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) en faveur d’une École inclusive pour les élèves en situation de handicap (12/02/2016) : ici

• Entretien 11 : Avec une inspectrice de l’Éducation nationale, chargée de l’ASH

Odile Faure-Fillastre, inspectrice de l’Éducation nationale chargée de la coordination ASH-Scolarisation individuelle en milieu ordinaire, Conseillère technique ASH auprès du Recteur de l’Académie de Paris
Entretien réalisé le 17 juin 2015

En tant que responsable académique, quel état des lieux faites-vous en ce qui concerne l’application de la loi du 11 février 2005 ?

…/ Entretien 11 cadre éducation nationale

• Contre le décrochage scolaire, une vraie mobilisation générale ?

Quelques éléments d’analyse des mesures présentées par la ministre de l’Éducation nationale pour renforcer la lutte contre le décrochage scolaire.

S’il est important de mettre le travail de prévention de façon centrale pour les jeunes entre 15 et 18 ans, “l’ensemble des recherches s’appuie sur la notion de processus qui s’installe, pour la plupart des situations, bien avant l’entrée au collège. Pourquoi alors ne pas inscrire ce travail dans une vigilance effective de la maternelle au lycée ?”

A lire : le texte EN du 21 novembre …

… et les premiers éléments d’analyse.

• Le projet “Apprenance”

A voir la vidéo d’un dispositif de formation “situé” au service de la vulnérabilité d’apprendre. Où il est question  de l’importance de l’analyse de l’activité des élèves, du travail d’équipe…d’un changement obligé des “formats d’enseignement”.

L’apprenance pour penser autrement la formation et l’enseignement on Vimeo

 

• Un texte à relire, en hommage à André Ouzoulias.

Le Café Pédagogique rend un hommage à André Ouzoulias. Nous nous associons vraiment à cet hommage pour avoir travaillé avec lui et tout particulièrement lors de son travail autour des MACLE.
Avec l’accord de la famille, est publié ces jours-ci, un de ses textes sur la refondation de l’école.
Ce texte invite à une réflexion sur deux aspects fondamentaux pour une école inclusive :
– La diversité des élèves est certes posée , mais que dire de la diversité des pratiques pédagogiques et didactiques. Il insiste sur le vrai travail d’analyse à mener sur ces pratiques , ce cœur du métier . Nous partageons ce point de vue , dans le sens où la question de l’accessibilité doit nous conduire à interroger les obstacles possibles liés aux situations didactiques proposées.
Enfin il démontre la grande nécessité de la formation continue et le possible vivier des étudiants en master pour permettre aux enseignants de partir en formation continue.

Voir l’article : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/02/12022014Article635277820706370743.aspx

• Grande difficulté scolaire : des préconisations…

Le rapport n° 2013-095 de novembre 2013 sur “Le traitement de la grande difficulté au cours de la scolarité obligatoire», richement documenté, détaille des préconisations au fil de ses 179 pages. Au fil des feuillets, les rapporteurs proposent de placer au cœur de la nouvelle formation la réponse à la diversité des besoins.

Le document-outil suivant se veut une aide à la lecture. Il reprend des extraits du rapport.
Vous y trouverez :
– les 16 préconisations assorties d’un mot-clef
– la mise en relief des besoins en formation
– un schéma de synthèse.

Voir le document :
Synthese traitement difficulté scolaire MEN