Se concentrer dans un monde de distractions, ça s’apprend !
Suite à l’intervention de Jean-Philippe Lachaux, chercheur en neurosciences, directeur de recherche à l’INSERM de Lyon, le 5 février 2020 au lycée Saint-Paul de Vannes, l’enseignement catholique du Morbihan offre la possibilité de réécouter en podcast ou de visionner la conférence dans son intégralité ou par séquences thématiques.
Les contenus du MOOC Dys sous forme de livres électroniques téléchargeables gratuitement.
Le MOOC Dys est une formation européenne multilingue en ligne organisée en novembre 2018. Ce programme collaboratif centré sur les troubles de l’apprentissage comporte 3 modules : un parcours commun, un module « parents » et un module « enseignants ».
Les notes de ces parcours ont été rassemblées en 3 livres distincts publiés au format Epub (compatible avec les liseuses, mais aussi tablettes et ordinateurs pour lesquels une application devra parfois être installée).
Cette ressource comporte des liens vers plusieurs médias :
►Voir sur éduscol
Des fiches thématiques École inclusive destinées aux enseignants de langues vivantes, émanant de l’académie de Lille.
http://interlangues.discipline.ac-lille.fr/dossiers/ecole-inclusive/fiches
« Mieux qu’un quotient intellectuel, il faudrait inventer un autre QI : le quotient inhibiteur. » Olivier Houdé.
Un abécédaire qui reprend les grands concepts présentés par Olivier Houdé dans son ouvrage » L’intelligence humaine n’est pas un algorithme » Ed. Odile Jacob 2019.
ABCDaire ouvrage O. Houdé
Une remise en question de la classique mesure de l’intelligence…
Une synthèse et schématisation du document ministériel : « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en Maternelle », bien utile aux enseignants de Rased dans le cadre de leur mission de prévention.
Synthèse Lecture écriture Maternelle
Retour sur le séminaire national de mai 2019 « Le déficit d’attention des élèves, comment agir ? «
Des vidéos, des outils, des diaporamas, une sélection de ressources telles que le programme d’éducation à l’attention « Atole » CRNL-Inserm Lyon (bien que celui-ci ne soit pas spécifiquement dédié aux élèves porteurs d’un TDA/H.
La zone proximale de développement (ZPD) comme vous ne l’avez jamais vue !
Un poster canadien qui explique la ZPD de façon très claire et très simple.
Les posters de la Direction de l’apprentissage et de l’innovation pédagogique de Montréal
AESH et enseignant
Collaborer dans une école inclusive – Grégoire Cochetel
Canopé 2019
Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d’autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu’avec les enseignants, les parents et l’ensemble des acteurs de l’école, ils travaillent à construire une école inclusive.
Un exemple d’outil d’observation extrait de cet ouvrage :
à télécharger sur le site de Canopé
Un livret proposé en ligne par nos voisins belges et repéré par le site « Accueillir les différences » aide à discerner les différentes inférences et leur importance dans l’apprentissage de la compréhension. Des schémas lisibles et possibles à utiliser avec des élèves jeunes rendront service à de nombreux collègues. A découvrir
Un autre site propose aussi une démarche guidée intéressante.
https://www.bloghoptoys.fr/gestion-de-limplicite-inference-outils-a-telecharger-laider-2
Ils fleurissent et nous fournissent de vraies ressources organisées afin de faciliter le travail de tous. C’est ainsi que l’équipe école inclusive du 87 nous propose son travail. Padlet de l’école inclusive.
A découvrir et à utiliser sans modération.