Document produit par l’équipe ressource ASH 2nd degré ISP faculté d’éducation.
Nous avons voulu partir des questions rencontrées lorsque les enseignants mettent en œuvre une pédagogie différenciée et arrivent assez vite et de façon logique à la question de l’évaluation différenciée. Un document en plusieurs parties qui interroge les représentations du métier, les valeurs sous jacentes aux questionnements et aux choix pédagogiques. Des réponses possibles sont proposées.

Évaluation différenciée, le document est ici !

Enseignante en histoire et géographie, formatrice à l’ISFEC Bourgogne, j’illustre dans le document joint comment l’évaluation des compétences du socle ne se limite pas à « mettre des croix » dans un tableau aux différents paliers imposés mais constitue bien une approche qui permet à l’élève de savoir où il en est, quelle est sa marge de progression, voir « Je m’engage à … »

Le document nous montre aussi comment cette évaluation est forcément différenciée et permet à l’enseignant de savoir précisément où se situe chaque élève. Comme il pourrait être intéressant de développer ainsi dans différentes disciplines ce type de documents. Nous nous approcherions ainsi d’une réelle évaluation des compétences du socle et engagerions auprès des élèves une dynamique de progrès individuelle et collective.

Évaluer les compétences du socle