Comme nous savons l’importance des mots pour panser les maux, que faire avec des enfants, des jeunes qui ne peuvent s’exprimer par le langage.
Outils
• Les SEGPA. Circulaire 2015-176
Nous vous proposons une lecture attentive de cette circulaire qui était attendue dans le contexte de l’école inclusive.
Cette circulaire confirme-telle une avancée de l’école inclusive ? Que maintient-elle? Quelles sont les nouveautés ?
Pour cela, Bénédicte Dubois vous propose une mise en forme facilitant la lecture et le repérage des points importants; Véronique Poutoux vous propose une analyse de cette circulaire au regard des concepts clés de l’école inclusive.
• Des applications utiles pour les « enfants à risque »
Le site RIRE (Réseau d’informations pour la réussite éducative) publie une courte liste d’applications utiles pour « les enfants à risque » . A télécharger pour les tablettes (Android ou Ipad).
L’appellation « enfants à risque » n’est pas du tout utilisée en France. Elle rejoint pourtant bien cette idée de « vulnérabilité » à l’apprentissage.
• Lire pour apprendre, lire pour comprendre
L’ IFE ( Institut Français pour l’Éducation) publie un excellent dossier très actualisé sur la lecture. Tout enseignant, quelle que soit son niveau d’enseignement, et sa discipline devrait lire ce dossier afin de comprendre par quels processus cognitifs, quelles stratégies, quelles difficultés passent tous les apprenants.
Sachant que cet apprentissage fondamental conditionne la suite de la scolarité et explique quand il est difficile et coûteux bien des exclusions à venir et de nombreuses souffrances.
A lire absolument « Lire pour apprendre, lire pour comprendre.
• Socle commun 2016 : deux outils de lecture
Deux documents mis à disposition :
1) une fiche de synthèse qui présente les 5 domaines du Socle commun, sous forme colorée pour une lecture et une mémorisation plus faciles.
2) un tableau qui reprend textuellement les 5 domaines.
La mise en application su Socle commun de connaissances, de compétences et de culture est prévue à la rentrée 2016.
Bonne lecture et bon usage !
• Passion Rugby ou Exemple de projet interdisciplinaire
Quand un professeur de mathématiques , passionné de rugby, entraine les élèves et l’équipe pédagogique sur un projet interdisciplinaire.Vous lirez la démarche telle qu’elle a été conçue, ainsi qu’une présentation illustrée du projet. Comme le dit Denis Delcamp, il s’agit d’abord de jouer sur la motivation des élèves, et surtout de déclencher à nouveau une appétence d’apprendre pour ceux qui à force d’être en difficulté ne savent plus se « mettre au travail ». Chaque discipline se sert de cette thématique pour relier les savoirs et les apprentissages et cette articulation intérêt , plaisir, motivation , sens redonne de la dynamique.
Autre point que je soulignerai, en découvrant cette expérience, c’est que finalement quand, nous adulte, enseignant sommes passionnés, la transmission est d’abord « ressentie » authentique avant d’être traduite en concepts, notions, apprentissages à réaliser.Les nombres relatifs s’acquièrent ainsi plus facilement.
Comme le dit aussi ce collègue, la démarche entraine l’équipe pédagogique, et peut bien sur se décliner sur d’autres thèmes que le rugby.
Alors…A vos passions… à vos projets.
• Rendre l’évaluation positive ! Fondamental et possible
Expérience vécue, décrite et analysée par ce professeur de français qui face à des élèves de 3eme complétement démotivés par leurs échecs successifs vont reprendre confiance en eux et pouvoir réaliser leur progrès. A lire.
• Difficultés des « dys » organisées en tableaux synthétiques.
Sur le site @ psychoscolaire http://psyscolaire.blogspot.fr/2013/12/tableaux-recapitulatifs-decrivant-la.html?spref=tw,
Vous trouverez des tableaux réalisés par Rémi Coté présentant par domaine les difficultés les plus fréquentes rencontrées par des élèves présentant des « dys ». Cela peut constituer une grille de repérage et de compréhension de laquelle les adaptations pédagogiques découlent.Toutefois, un élève peut présenter plusieurs troubles associés ou ne pas présenter toutes les difficultés recensées.
• Des albums et des romans pour sensibiliser au handicap
A partir des préconisations du ministère de l’Education nationale, une liste d’albums et de romans à exploiter en classe pour sensibiliser les élèves au handicap et à la différence.
A consommer et partager sans modération !
• Avec des yeux d’enfants…
Une vidéo qui montre une expérience dans laquelle parents et enfants jouent jusqu’au moment où la différence provoque chez l’adulte un temps d’arrêt, une distance. Que se passe-t-il? Dans ce court instant? Comme une sidération faite de compassion mais aussi de notre propre peur sans doute.
Pour l’enfant, l’imitation sans peur lui permet de poursuivre le jeu. Dans le quotidien, nous nous arrêtons devant une trop grande différence; les enfants eux entrent dans la relation en imitant.
Éventuel support de formation avec les enseignants, avec les lycéens et collégiens?
A tester . Avec des yeux d’enfant