Repères

Parce que nous avons tous besoin de balises, de points d’ancrage, ces pages sont destinées aux articles de réflexion, aux sorties de publications et aux incontournables textes officiels.

● EMAS et PAS

Après la circulaire sur les PAS, voici celle sur les EMAS (équipes mobiles d’appui à la scolarisation)  publiée le  4 septembre 2025, par le ministère du travail,  de la santé et des solidarités.
Cette circulaire et ses annexes montrent la mise en œuvre du changement en cours dans la présence dans les établissements scolaires des « ressources spécialisées » s’articulant avec les ressources éducation nationale.

Il est recherché par ces deux dernières circulaires, une première réponse à apporter aux élèves, aux enseignants et aux familles, dans des situations difficiles qui pénalisent fortement une dynamqiue inclusive dans les classes et les établissements.

Cette dernière circulaire modifie donc les missions des EMAS, ajoutant la possibilité d’interventions directes auprès d’élèves en subsidarité de celles qui pourraient être apportées par d’autres professionnels. Il est recherché à la fois,une  réactivité afin de ne pass laisser des situations s’envenimer et une coordinnation PAS /EMAS/ établissements scolaires et EMAS  et professionnels libéraux si les moyens de l’établissement médico social sont insuffisants.

La mise en œuvre se fera de façon territoriale, ce qui peut laisser prévoir des différences d’organisation , de mise en œuvre des moyens… , et sur le budget des 50 millions d’euros liés aux engagements de 2023 et couvrant la période 2023/2030 … Espérons que ces deux circulaires soient facilitatrices de réponses effectives auprès des élèves, des familles et des enseignants.

Lire la circulaire : https://www.versunecoleinclusive.fr/wp-content/uploads/2025/09/circulaire-EMAS.pdf

● Il se passe quelque chose de nouveau…

Il se passe quelque chose de nouveau dans votre école, votre établissement pour développer l’école inclusive… Alors, à vos mails*… pour nous en faire part… Nous raconter  votre aventure … 

Nous pouvons vous contacter par téléphone pour que vous nous racontiez tout cela de vive voix et nous nous chargeons de retranscrire votre récit… Cela peut aussi consister à partager quelques photos avec un commentaire bref…

Vous avez envie de montrer qu’il se passe quelque chose et que nous ne résignons pas mais avançons peu à peu…

Merci pour nous tous….

*ou dans le bloc « commentaires » en bas de cette page. Les commentaires sont modérés, c’est-à-dire qu’ils ne sont apriori pas publics).

● Le « choc des savoirs » un fiasco !

L’ inspection générale publie un rapport sur la mise en œuvre de la réforme portée par Gabriel Attal nommée « le choc des savoirs ».

Ce rapport  montre clairement que les établissements ont du s’organiser, dans l’urgence sans moyens et ont tenté de mettre en place une organisation en groupes . Si les effets en groupes réduits pour les élèves moyens sont positifs, les effets sur les élèves les plus en difficulté , ceux pour qui elle était conçue, ne sont pas au rendez-vous…

La confusion générée entre groupes de besoins, groupes de niveaux est significative d’une méconnaissance des réalités de terrain, de l’organisation du collège et de ce qui se joue dans les classes.

C’est une réforme qui vient à contre temps des travaux actuels d’une école pour tous et d’une recherche sur le développement d’une logique environnementale et d’accessibilité des situations d’enseignement/apprentissage.

Nombreux étions nous à le savoir ! Nombreux chefs d’établissement qui ont cherché des solutions du moindre mal et du faisable, nombreuses équipes qui ont tenté de faire quelque chose. Espérons donc qu’une réelle réflexion puisse se développer pour retenir l’idée  qu’une autre organisation des groupes en collège puisse se faire, et comme le préconise ce rapport, il s’agit de redonner la confiance et l’autonomie aux acteurs de terrain.

Le Rapport de l’Inspection générale 

● Un peu de pub pour les évaluations FAR


Vous utilisiez les évaluations FAR, Évaluations diagnostiques de la Grande section au CM2, vous voudriez les utiliser ou les découvrir,
il est encore temps de vous procurer livrets et supports d’exploitation. 
En effet les éditions Yellow Concept ferment leurs portes.
Le stock, constitué des livrets d’évaluation F.A.R. et leurs supports d’exploitation, ainsi que de nombreux ouvrages de littérature de jeunesse destinés notamment aux élèves à Besoins Educatifs Particuliers, vient d’être repris.
Il est mis à votre disposition à tarif préférentiel dans la limite des stocks disponibles. Voici le BON DE COMMANDE avec les informations concernant les tarifs et modalités d’envoi. 
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● Aménagements des examens

Le café Pédagogique publie ce jour un article qui mentionne l’augmentation importante des demandes d’aménagement aux examens. Ce qui montre bien l’évolution actuelle de la nécessité d’une école qui doit modifier aussi les évaluations certificatives.

Intéressant de noter que dans cet article, on  nomme encore « les élèves en situation de handicap et ceux ayant des besoins éducatifs particuliers » . Simple erreur ou fait révélateur d’une conception étroite de la notion de Besoins éducatifs particuliers…

Pour autant, derrière ces chiffres en augmentation, l’analyse qualitative des aménagements, la question de l’adéquation entre ce qui est proposé et ce qui a été mis en place en classe mériteraient un vrai travail de recherche.
Des enseignants témoignent des difficultés parfois supplémentaires que génèrent les aménagements ! Paradoxal, non ?

● Les EMASCO ? Quezaco ?

Vous trouverez ci dessous la plaquette de présentation d’une équipe mobile d’appui à la scolarisation.

En effet, une belle présentation des objectifs , des moyens et des ressources que les équipes enseignantes peuvent solliciter afin de mieux répondre à des situations difficiles, voire très difficiles d’élèves.

A chaque équipe de se renseigner localement pour savoir comment sur le territoire sont organisées ces équipes. L’école a besoin de ces appuis des personnels du médico social. Il est grand temps d’avancer dans des pratiques interprofessionnelles.

Merci à l’équipe de Guérande pour nous permettre de diffuser sa plaquette de présentation.

L’EMASCO Guérande.

● Le modèle portugais, invitation à une réflexion sur nos évolutions actuelles !

Notre ami David Rodrigues nous transporte dans cette conférence passionnante  dans l’école portugaise : son histoire récente, les réformes mises en œuvre pour la rendre accessible à tous, les résultats obtenus et les facteurs de réussite.

Les maitres mots : chaque enfant, adolescent a sa place à l’école. La confiance  est la base du travail : faire confiance aux enseignants, aux équipes et leur permettre d’explorer une marge d’autonomie (dans l’adaptation des programmes par exemple), organiser et structurer des collectifs agissant, mutualisant les moyens, évaluant les pratiques…
A voir absolument