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- 2014 ! Nouvelle année…Nouveau Site…Nouvelles avancées…
- A nous tous éducateurs, parents, enseignants… deux questions essentielles: Aimons-nous assez le monde ? Aimons-nous assez nos enfants ?
- Acceptons de vivre ce temps de l’incertitude et apprenons…
- Alors, c’est le grand jour ?
- Au dessus et au delà du tintamarre médiatique…
- Bonne année 2022 !
- Ce que j’ai vu, ce que j’ai entendu…
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- Colère, Tristesse ou vérité qui se cherche ?
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- École et Société inclusive ! L’une ne peut aller sans l’autre…
- école inclusive, inclusion scolaire, définitions
- Elle a battu tous les records !
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- État d’urgence pour une école de la bienveillance et de la créativité.
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- Faire le vide, faire le plein…
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- Nouvelle année… VÅ“ux qui s’échangent
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- • Dossier de veille IFÉ. Apprendre (dans) l’école inclusive (0)
- • Note Unesco… Inclusion et éducation (0)
- • L’école inclusive est une école de la coopération (0)
- • Personne ressource : une nouvelle épreuve à la certification CAPPEI (0)
- • Qualinclus, guide pour le projet d’établissement (0)
- • Neuroéducation et sciences cognitives (0)
- • L’enquête ULIS, suite : Le coordonnateur entre personne ressource et expert (1)
- • Retour sur le colloque « Ensemble! Regard international sur l’éducation inclusive » (0)
- • A nous tous éducateurs, parents, enseignants… (0)
- • Dossier IFÉ : Que fait le corps à l’école ? (0)
- • Vous avez dit Accessibilité ! (0)
- • Les pratiques collaboratives (2)
- • Comprendre les troubles de l’apprentissage (0)
- • Écoutons Jean… qui nous parle de son trouble (0)
- • Une matinée de réflexion avec des enseignants, des parents sur l’école inclusive. (0)
- • Option Langue des signes et projet culturel (0)
- L’école de la confiance, c’est par ici ! (0)
- • Co enseignement Mathématiques, Ulis en collège (5)
- • Les AESH au JO (0)
- • Ensemble pour l’École inclusive (1)
- • Ce mot a disparu ! (1)
- • Organiser les aides en classe (0)
- • Évaluation du dispositif « Plus de maîtres que de classes » (1)
- • Noam est d’abord un garçon, un élève… (0)
- • Évaluer son sentiment d’efficacité en tant qu’enseignant spécialisé (6)
- • Comment expliquer la courbe exponentielle du développement de l’autisme ? (0)
- • Colloque Éducation inclusive (0)
- • Transformer des fichiers textes en supports audio (2)
- • Vademecum pour préparer au mieux la rentrée 2018 (0)
- • Agir Professionnel et difficultés « ordinaires » d’apprentissage (0)
- • La conception universelle de l’apprentissage, à découvrir (0)
- • De quelques idées de Paulo Freire (0)
- • Le « Baskin » exemple de sport inclusif (2)
- • Suite enquête ULIS… (0)
- • « Il va en inclusion… Êtes-vous d’accord ? » (0)
- • Des étudiants dyslexiques dans mon amphi (0)
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- • EPS et ASH (0)
- • Différencier en maths en classe de CM2 (2)
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- • AVS et enseignant (0)
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- • Adapter son enseignement…Pourquoi ? (0)
- •L’école inclusive, Tous acteurs ! (0)
- • Participez à une grande enquête sur les ULIS ! (1)
- • Formulaire MDPH, sept 2017 (0)
- • CAPPEI : le chiffre 3 à l’honneur ! (0)
- • L’accompagnement à l’école (0)
- • Lire et écrire avec des outils informatiques… (2)
- • Veille, veillons, veillez… (0)
- • Contextes inclusifs et différenciation pédagogique : regards internationaux (0)
- • Guide des aménagements des examens (0)
- • Missions des accompagnants des élèves en situation de handicap (0)
- • Un WIKI collaboratif (0)
- • Le sémaphore de l’école inclusive (6)
- • L’école inclusive est innovante et ouverte … (0)
- • Oui, il y a encore de l’ouvrage en 2017 pour l’école inclusive ! (0)
- • Des élèves d’Ulis font danser des élèves de maternelle (1)
- • Au dessus et au delà du tintamarre médiatique… (0)
- • Le CAPPEI… Ce qui change (0)
- • Tout savoir sur le CAPPEI (4)
- • Témoignage d’une coordinatrice d’Ulis (0)
- • Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan? (0)
- • La visite: arts et déficience intellectuelle (0)
- • Rôle du Professeur principal dans une classe inclusive (0)
- • Ulis, un dispositif transitoire dans le paradigme de l’école inclusive ? (0)
- • Fin des classes aménagées au sein d’un collège : essai réussi… (0)
- • Chiffres clés de l’école. 2015/2016. (0)
- • Médiation de l’image pour un élève avec un trouble du spectre autistique (0)
- Elle a battu le record ! (0)
- • Déficiences intellectuelles : Expertise collective – Synthèse et recommandations (0)
- • Exploration des champs professionnels et projet de formation (0)
- • Sixième rentrée en Ulis lycée professionnel… (0)
- • Une autre organisation en collège (0)
- • Parcours de formation des élèves en situation de handicap (0)
- • Accompagner les enseignants (0)
- • L’école inclusive, quelles réalités, quelles transformations depuis la loi de 2005 ? (0)
- • A lire : l’inclusion par l’éducation partagée (0)
- • Enseigner la musique à des personnes aveugles ou déficientes visuelles (4)
- • Un établissement inclusif, est-ce possible ? (1)
- • Les MDPH face à de nouveaux enjeux. (0)
- • Analyse des entretiens, 5. Partenariat. (0)
- • L’école inclusive est-elle réalité ? (0)
- • Analyse des entretiens, 4. Formation. (1)
- • Analyse des entretiens, 3. Inclusion. (0)
- • Analyse des entretiens, 2. Effets de la loi. (0)
- • Analyse des entretiens, 1. Cadre des entretiens et démarche. (0)
- • L’école inclusive depuis la loi de février 2005… Où en est-on ? (0)
- • Entretien 12. Avec la directrice d’un hôpital de jour (2)
- • L’école inclusive selon le CNESCO (0)
- • Sensibiliser au trouble de l’acquisition des coordinations. (0)
- • Rapport de Mme B. Pompili (0)
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- • Échelle de repérage de la dyspraxie . (1)
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- • Les SEGPA. Circulaire 2015-176 (0)
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- • Entretien 11 : Avec une inspectrice de l’Éducation nationale, chargée de l’ASH (0)
- • La déclaration d’Incheo. Forum mondial sur l’éducation 2015 (0)
- • Ulis en école, collège et lycée (0)
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- • Avec un écrivain, devenir « Auteur » … L’aventure se termine… (0)
- • Avec un écrivain, devenir « Auteur » … Journal de Bord… Étapes 7 à 8 (0)
- • Entretien 10 : Avec une directrice d’école (0)
- • Entretien 9 : Avec une enseignante spécialisée (poste E) (2)
- • Entretien 8 : Avec une coordinatrice Ulis (1)
- • Lire pour apprendre, lire pour comprendre (1)
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